用成语或古句取名，可以直接摘字，也可以顺着意思重新组合。知新与向贤正好说明这两种方式：前者能在原句找到连续文字，后者更适合说明为借意构思，介绍时各有清楚的说法。
知新
读作 zhī xīn。
《论语·为政》中的“温故而知新”，联系温习已有知识、得到新的理解。知与新连续出现，家人可借它寄托愿意学习、也肯重新思考的心意。读过的书再读一遍，做过的事回头想一想，都可能有新的发现，名字里的新因此有扎实的内容。
知与新都读阴平，名字部分较平。介绍时可以先说“温故知新的知新”，再用日常的话讲喜欢学习的理由。有出处是一层联系，家人认同原句所讲的态度，才是这组名字更长久的吸引力。
向贤
读作 xiàng xián。
《论语·里仁》的“见贤思齐焉”，可以给人向有德者学习的启发。向贤顺着这层意思组成，向字并不在该句里，因此应说是借意的现代搭配。家人可以寄托愿孩子愿意发现他人的长处，也肯反省自己，学习因此有具体的对象与行动。
向为去声，贤为阳平，末字扬起，与知新的声音不同。说“方向的向、贤德的贤”，采用的字义就容易交代。若家人更喜欢明确的行动方向，而非连续摘取原句，可以重点比较向贤。
先弄清原文，再讲家庭心意
直接摘字时，记下篇名、原句与上下文；借意组合时，则说明受到什么思想启发。两种方式都可以用，介绍清楚便不需要把现代搭配说成古籍里的现成姓名。
最后仍要加上真实姓氏，听完整叫法、看实际写法。出处解决的是文字来处，不能代替对全名的喜欢。家人既能讲清原文，也能说出为什么认同这层意思，名字的故事才自然。
取材方式不同，说明也不同
知新重原句连续摘字，向贤重从意思出发重新组合。留下一份准确而简短的来历，再用家人的话说明心愿，就能兼顾文化联系与日常亲近。